好心的小雪人

课文《好心的小雪人》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
在天寒地冻的冬天，路边站着一个小雪人。
她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！
一只小松鼠来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。
小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。
“谢谢你，小雪人，你真好！”小松鼠一蹦一蹦地走了。
一只小白兔来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿。
小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。小白兔吃下胡萝卜，肚子不饿了。
“谢谢你，小雪人，你真好！”小白兔一跳一跳地走了。
两只小鸟飞来，站在小雪人的肩上直打哆嗦：“好冷啊，好冷！”
小雪人问：“你们为什么不回家？”
“我们的鸟巢都没了。”
“把我的绒帽带去，做个鸟窝吧！”
“谢谢你，小雪人，你真好！”两只小鸟衔着绒帽飞走了。
这时候，一位老奶奶从树林里走出来，看着小雪人说：“你的模样变了，你身体里的那WwW.7gushi.com颗水晶心没有变。”
【学习目标】
1、认识15个生字，其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小雪人的真诚善良，乐于助人。
【教学方案一】
1、激情导入：
大家好！欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场，我是快乐主播——赵新。首先，让我们一起喊出“快乐大本营”的口号：“快乐大本营，天天好心情！”（齐声）希望大家玩得开心，快乐到永远！
现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）
嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：
大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！
快乐主播说：“大家猜，今天节目的主题是什么？”（小雪人）
板书小雪人
2、下面，请大家进入今天的游戏环节。
第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）
游戏过程：
1、请大家用自己喜欢的方式读课文（第150页-152页），读完后用笔画出生字和新词。
2、黑板上出现生字宝宝。（生字卡片）
3、将预先准备的拼音宝宝拿出来，说：“现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。”让学生一一对应“找朋友”。
4、统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。
5、去掉拼音组词：学生先读出准确读音，然后拿掉拼音，再给每一个生字宝宝组一个词，继续统计每组得分。.
第二个游戏：勇闯内容关
游戏过程：
1、学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。
2、黑板上出现中心句，学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”
3、提问：
Ａ、小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？
先请学生齐读第二自然段，读完后请“小雪人”站在讲台上，学生边讲教师边板书：
（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。
然后让学生想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。
Ｂ、“水晶心”是什么意思？为什么说小雪人有一颗水晶心？
师：先出示一根水晶项链，然后告诉学生水晶是一种晶体，一般无色透明，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。请问，“水晶心”是什么意思？
生：像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。
师：为什么说小雪人有一颗水晶心？
生分角色朗读课文，读完后讨论交流，教师小结：在天寒地冻的冬天，小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥，把头上的绒帽送给小鸟御寒。师板书（小松鼠、小白兔、小鸟）。他真诚善良，助人为乐，他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。师板书（水晶心、真诚善良）。这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人，师板书（好心的），补充课题。
Ｃ、听了老奶奶的话，小雪人会怎样想？你想到了什么？
学生自由发言，自由谈感受，感悟心灵美的可贵。
教师引导学生结合自己的日常生活谈一谈帮助过别人的事情，然后说：“让我们向小雪人学习，多多帮助别人吧！希望以后老师能看到很多‘可爱’的小雪人！”
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
第三个游戏：勇闯朗读关
游戏过程：
1、齐读第二自然段，读前师生共同分析：这一段应该用什么样的语气读？（轻松欢快、充满喜爱之情。）
2、分角色朗读课文，读前师生共同分析：“一点儿、很饿很饿、直打哆嗦”等词，语速稍慢，以体现小动物挨饿受冻，急需帮助的情景。小雪人每次说的话是关切真诚的。当小松鼠、小白兔和小鸟得到小雪人的帮助后说的话，是充满感激之情的。老奶奶的话应读出对小雪人的喜爱和赞美之情。
此过程结束后，累计各组得分，对大家进行加油鼓励，激发学习的热情！
第四个游戏：勇闯表演关
游戏过程：让学生戴上面具，分角色表演课文内容。
此过程结束后，累计各组得分。
3、小结：
今天的游戏到此结束，下面我宣布：获得今天比赛的第一名是第×组的同学，获得第二名的是第×组的同学，获得第三名的是第×组的同学，他们将获得由快乐主播亲笔签名的“水晶心”小卡片一张。所有参加比赛的同学都将获得“小雪人”卡片一张，希望大家都像小雪人一样拥有一颗“水晶心”，这样，我们的校园就会永远充满欢声笑语，我们的生活就会永远幸福美满！
今天的节目到此结束，谢谢大家的光临！欢迎大家在下周的同一时刻，准时收看我们的节目！让我们一起大声喊出“快乐大本营，天天好心情”，希望大家天天开心，永远快乐！再见！
【教学方案二】
一、导入
师述：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫小雪人。（板书：小雪人）我们一起来认识认识她吧！
出示课件：（小雪人）大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？(喜欢）愿意和我交朋友吗？(愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！
二、新授
1、课件出示：1、2自然段
指导朗读
师述：这样的小雪人着实惹人喜欢，那么请小朋友们再看看这个小雪人你们还喜欢吗？
2、课件出示：（变了模样的小雪人）
说说小雪人哪里变了（鼻子眼睛帽子）
看到变成这样的小雪人你们有什么疑问吗？
默读课文。（小组交流、汇报）
板书：眼睛---- 小松鼠鼻子----小白兔绒帽----小鸟
（1）指导朗读3---5自然段
指名读，指导：“一点儿”“很饿很饿”“谢谢你，小雪人，你真好！”
指名范读，加上动作表演，全班齐读体会
出示课件：去掉眼睛的小雪人
（2）小雪人的鼻子是怎么回事？请看课文的6--8自然段
男女生比赛读评价（出示课件：去掉鼻子的小雪人）
（3）那她的帽子呢？让我们一起来学习课文的9---13自然段。
分角色来朗读，体会角色。
评价，指导，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齐读
出示课件：去掉帽子的小雪人
3、小雪人变成了现在的这副模样，她难过吗？
出示中心句：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”
老奶奶的这句话是什么意思？什么是水晶啊？
课件展示：水晶学生描绘水晶师概括
那“水晶心”到底是什么意思啊？
课件：水晶心是一颗（)的心。（生讨论，师补充)
课件：水晶心的小雪人
那拥有这样一颗“水晶心”的小雪人是一个什么样的小雪人呢？
课件：小雪人是一个（）的小雪人。
板书：好心的（补充完课题）
4、让我们饱含感情读读老奶奶的话，夸夸这么好心的小雪人吧！
你还能用自己的话夸夸小雪人吗？
5、联系生活实际说说我们身边还有没有人有这样一颗水晶心呢？
6、总结：希望每个人都有一颗美丽善良的水晶心！
【教学方案三】
一、课前导入。
1、创设情境，导入新课。（CAI出示歌曲：《雪绒花》。）
2、冬天的雪景可真美，我为大家带来一位冬天的小客人，瞧，他来了。（CAI出示雪人图片）他是谁？对了他是小雪人，今天我们就一起来学习28好心的小雪人。（学生跟着老师板书）
3、全班齐读课题两遍。
4、读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1、小雪人给我们带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关？
2、CAI 出示第一关，老师读要求。哪个组表现的好，我就把生字宝宝送给他。（学生自读课文时，把生字、拼音卡片发下去。）
3、看小朋友们读得这么认真，老师想来考考大家，这篇课文一共有几个自然段？（14个自然段）
4、现在我们来玩一个找朋友的游戏，请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）
5、你们真聪明，那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗？
三、分析课文。
1、第一关**组表现的最好，小雪人给他们一个礼物，我们接着一起闯第二关，看看哪个小组能获胜。（CAI出示第二关内容）
2、齐读课文，指名问：读了课文你知道课文说了一件什么事？你有什么地方不明白的？
3、（CAI出示中心句：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。）大家一起把这一句读一读。读的可真好，那我们来比一比男女同学谁读得更好。
4、（CAI出示问题：模样变了，那小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？）你是在课文里的什么地方找出来的，请你把它画出来读一读。
（CAI出示第二自然段，学生讲，跟着师板书。）多可爱的小雪人啊，我们用喜欢的语气一起来读读。
5、（CAI出示水晶图片）水晶是一种很宝贵很难得的透明晶体，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩，它代表着纯洁和真诚。
6、你能说说为什么说小雪人有颗水晶心吗？你是从哪里知道的在课文里找出来读一读。
指名回答，相机板书。
A小雪人把眼睛送给了小松鼠。眼睛是用来干什么的？失去了眼睛会怎么样？那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢？（小松鼠很饿很饿，一点儿，让学生来表演，读时语速要慢，饿的没有力气了。）（说明小松鼠有爱心）小松鼠吃了桂圆不饿了，他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了，说明小松鼠吃饱有精神了，心里很高兴。（读的时候要充满感激之情）
B教学小雪人送小白兔胡萝卜方法同上。（学生复述后，可全班同学齐读6-8自然段。）
C他把绒帽送给了小鸟。你是从什么地方找出来的？请在你的课文里找出小鸟和小雪人的对话，和同桌分角色朗读。
（CAI出示小雪人和小鸟的对话，分男女生读。）
7、一为老奶奶走过来说：你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。听了老奶奶的话，小雪人会怎么想？你想对小雪人说些什么？在生活中你准备怎么做？
四、表演课文。
1、我们班的小朋友真棒，已经连闯两关了，看谁能闯过最后一关，谁就是今天的胜利者。（CAI出示第三关表演关）
2、请六个同学戴头饰表演课文。
五、拓展练习。
1、根据板书复述课文。
2、你最喜欢课文里的谁？
六、课堂小结。
多可爱的小雪人啊！它有一颗水晶般的心，总在别人需要的时候送去帮助，让我们向小雪人学习吧，做个好心的人。