闹花灯

课文《闹花灯》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【原文】
元宵节的夜晚,马路上人流如潮,灯火通明。
街上的花灯可真多呀!兔子灯地上跑,鸽子灯天上飞……最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻腾,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停地摆动。孩子们情不自禁地高喊:“龙活啦!”
歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。欢乐的人们迎来了又一个春天
【学习目标】
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。
3. 感受元宵节wWW.7gushi.com夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。
【教学方案一】
一、揭示课题,导入新课。
⒈齐读课题两遍。
⒉谈话导入:同学们,今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上!
二、学习第一段。
⒈齐读第一段。
⒉自由练读两遍。
⒊说一说:读了这一段后,你知道了什么?(学生口答,教师引导。)
二、学习第二段。
⒈出示投影图:请同学们仔细看,告诉大家你看到了什么灯?(生说)
⒉读第一句话:“街上的花灯可真多呀!”(提示:后边是“!”)
指名读、齐读。
⒊轻声读课文,看文中写了几种花灯?(3 种)哪两种写得简单?哪种写得详细?
⒋投影出示写龙灯的句子,引导体会。
最有趣的是龙灯,只见一条长龙追着宝珠上下翻飞,全身的鳞片金光闪闪,龙的尾巴不停地摆动。
⑴自由充分地练读句子, 想一想自己喜欢哪个词, 为什么?
⑵同桌互相交流一下。
⑶指名说,引导多种形式理解词意。
⑷指导朗读:喜欢哪个词,读的时候就要抓住它。读出龙灯的有趣。
①自由尝试。②指名读。
⒌读最后一句。
⑴指导读“龙活啦!”
⑵引导理解“情不自禁”,指导说一句话。
三、学习第三段。
⒈师生一起读课文。
⒉理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。
⒊指导朗读。
四、听录音读全文,同桌互相比赛读全文。
五、总结板书。
六、课外延伸:你还想看到什么样的花灯?学生练说。
七、布置作业:把自己设计的花灯画下来,参加班级花灯设计比赛。
【教学方案二】
一.导入新课,揭示课题
1. 启发谈话。
我国的传统节日有哪些?
每年的正月十五是什么节?
你家是怎么过元宵节的?
老师简介元宵节。
2. 板书课题。(学习"闹"字)
齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?
二.初度课文
1.学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。
2.再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。
3.检查生字读音。
4.指名分段读课文,正音,并说说段意。
5."闹花灯"换个词会说吗?
三.精读课文
学习第一段
1. 自由读,说说读后你知道了什么。
2. 交流:时间、地点、人物。
3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。
4. 从哪个词可以看出灯多?
5. 用"灯火通明"口头造句。
6. 大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?
7. 指导朗读。
四.指导写字
【教学方案三】
一.复习
1. 认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。
2. 用"闹"、"潮"组词。
3. 背诵第一段。
二.精读课文
学习第二段
1. 出示投影:
大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯,你想说什么?
2.自由读第二段,想想课文写了哪些灯。
3.课文介绍了哪几种花灯?
哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?
4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?
花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的?
5.写得最详细的是龙灯。
(1)学习"龙"字。
(2)找出写龙灯的句子。
(3)从哪里看出龙灯最有趣?
(4)理解"上下翻飞",学习"翻"字。
(5)出示"摆动",做动作理解。
(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?
(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?
(8)指导朗读。
6.看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?
(1)出示"情不自禁",理解意思。
(2)指导读,读出童趣。
7.指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?
8.指导朗读、背诵第二段。
三.指导写字

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