小鹿的减法

课文《小鹿的减法》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
小鹿住在河边，他要到对岸去，就得[děi]走很远的路，从水浅的地方过河。獐（zhāng）子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥（qiáo），獐子想铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗（hàn）淋淋的。
獐子见了，劝（quàn）他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”
小鹿抹（mǒ）抹汗说：“不，不到一年了，只剩（shèng）下三百六十四天了！”
“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”獐子不解地问。
“区别大着呢！从今天开始，我要坚持（jiānchí）做减法了，减去一天，就向成功（gōng）靠近一步！”小鹿很坚定地回答。
獐子摇摇头走了。
日子一天天过去，小鹿的减法做完了。它的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。
獐子呢，随着岁月的流逝（shì），他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。
【教材简说】
《小鹿的减法》这篇课文讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
【学习目标】
1、认识10个生字，会写8个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
3、默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
4、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
【教学方案一】
（一）课前准备
教学挂图（课文插图），生字、词语卡片。
（二）识字、写字
1.识字。
本课要求认识10个生字，教学时，要根据字的特点和学生实际的识字能力，突出重点，有针对性的指导，切忌面面俱到。
“剩”为后鼻韵母音，“汗、劝”为前鼻韵母音，“持、逝”是翘舌音，要辨析读准；“抹”字右边是“末”，“劝”和“功”形近，要引导学生区分。
2.写字。
“便、功、持、汗、浑、淋、桥”都是左右或左中右结构的字，要引导学生观察左窄右宽的规律。“坚”上下结构，要引导学生观察间架比例，指导学生正确书写，要写得匀称。
（三）默读
默读是基本的阅读方法之一，要着力培养，形成良好的读书习惯。第四单元刚开始接触默读，对本单元的默读，教师要作细致的指导，讲清默读要求，强调边读边想，对有些学生先适当降低难度，可以让学生指读，也可以分段默读，而后逐步提高要求，分层达标。
（四）感悟理解
课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。
先引导学生读一读第2自然段。“小鹿终于下定决心”语气要坚定，“太阳升起”“月亮出来”表示时间的词语读稍慢些，为了强调时间长、任务重、强度大，要突出“一直”“累得”，作为重音，读重些。接着让学生认真观察课文插图内容，展开想象说一说：画面上，小鹿背着造桥工具，很累的样子，獐子看见了，正在劝告他……然后引导学生读獐子与小鹿的对话，体会不同的语气，再分角色读一读。小鹿和獐子的对话反映了它们对事情的不同看法，可以引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义。
（五）实践活动
1.布置学生回家把这个故事讲给家里人听。
2.寻找身边的“小鹿”和“獐子”，夸一夸或者劝一劝。
3.读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
（六）教学时间
本课可安排2课时。
【教学方案二】
一．谈话导入。
1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做得吗？
板书课题：小鹿的减法
2、齐读课题两遍。
3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？
（学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）
过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。
二、初读课文，整体感知。
1、请看大屏幕：出示自读要求，自由WwW.7gushi.com读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2、学生边读边想。
3、检查预习情况。
A请看大屏幕，我会认：减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。
（1）开火车认读
（2）点拨：“汗”与“汉”是同音字
（3）纠正“剩”的读音。
（4）齐读要求会认的字。
B课件出示词语“你会读吗”
退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋
（1）指名读
（2）齐读词语两遍
C课件出示句子“想挑战吗？”
a可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。
b他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
c从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！
（1）指名读
（2）全班齐读
4、汇报标了几段
三、再读课文，明确主要内容。
1、指名读课文，其他学生听读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？（让学生试着练习概括课文的主要内容）
2、全班交流。
过渡：下节课我们将继续学习小鹿是怎样做减法的。
【教学方案三】
一、复习导入。
课文讲了一件事？
今天，让我们再次走进文本，品析语言。
二、品读语言，理解课文。
1、学习第一自然段。
（1）指名读课文第一自然段
（2）思考:小鹿和獐子遇到了什么困难？“退却”是什么意思？在课文中指什么？谁能用“退却”说句话?
（训练学生说话，培养孩子对词语的运用能力。）
（3）交流。
2、老师读：有一天，小鹿终于下定决心开始造桥了。他是怎么造桥的？请默读课文第二自然段。用“”画出相关的句子。
（1）交流：“汗淋淋”是什么意思，它是什么类型的词？你还能照样子说几个吗？（绿油油、金灿灿、白花花）
（培养学生积累词语的能力。）
（2）出示练习：
小鹿累得汗淋淋的。
妈妈累得气喘吁吁的。
点拨：还有谁在干什么时累得汗淋淋的？
石榴笑得咧开了嘴。
妈妈笑得肚子疼。
（学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。）
点拨：小鹿累得汗淋淋的，獐子怎么劝它的？
3、师生分角色朗读课文3-6自然段。
（1）思考：什么叫“坚持”?小鹿为什么坚持做减法？獐子没有铺成路，而小鹿坚持不懈造出了结实的桥。
课件：请看大屏幕。说话练习“我想说”
我想对小鹿说：“小鹿___________”。
我想对獐子说：“獐子____________”。
（通过练习说话，培养学生的创新思维能力，加深对课文内容的理解，使情感得以升华。）
三、分角色朗读课文，加深体验。
1、刚才，我们学习了小鹿造桥的经过，明白了做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地、坚持到底的道理《小鹿造桥》是个很有意思的故，让我们分角色来读这个故事。
2、指名分角色读，戴好头饰，表演读。
3、适当点评。
（通过分角色朗读课文，让学生在读中领悟，读中合作，读出对小鹿的敬佩之情。）
四，总结全文，布置作业。
孩子们,知识和本领是无穷无尽的，只要你们和小鹿一样有信念,脚踏实地、坚持到底，就一定能学到更多的知识，更高的本领。课后，把这个故事讲给更多的人听。