我们的玩具和游戏

课文《我们的玩具和游戏》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
听说城里孩子的许多玩具,都是从商店里买来的,他们在家里和玩具做游戏。他们不知道,我们农村孩子有自己的玩具和游戏。
春天,我们采来山花和柳条,编成花环戴在头上。我们摘片树叶放在嘴里吹口哨,引得小鸟跟着叫。
夏天,我们喜欢自已做抄网,去河边捉小鱼和小虾。我们喜欢打水漂,看石片在水里钻进钻出。我们还经常举行游泳比赛,不管自由式,还是狗刨式,只要游在前面就是冠军。
秋天,丰收的场院真热闹。我们拿着自制的木枪玩打仗,把草垛当成堡垒,曲曲折折的地形还真让人摸不着头脑。我们也爱玩捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。
冬天,冰天雪地更有趣。我们堆雪人,打雪仗,钉一个小雪橇,尖叫着从高坡上滑下。男wwW.7gushi.com孩子削了个木陀螺,在冰面上把它抽得团团转。女孩子自己缝沙包,丢来丢去真开心。
我们喜欢自己动手做玩具,喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法,我们特别快乐。
【教材简说】
《我们的玩具和游戏》是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文,是一篇专门写农村孩子的课文,分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材,动手动脑,创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
【学习目标】
1、会认本课的10个生字,会写7个生字。
2、通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
【教学方案一】
(一)谈话激趣,引入课题
同学们,你们有什么好玩的玩具?从哪儿来的?(学生谈自己喜欢的玩具)你们知道吗?农村的孩子也有自己的玩具和游戏,今天,让我们一起走进农村,和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
〔从孩子熟悉的生活出发,拉近了语文与孩子的距离,激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1.学生读课题。板书:《我们的玩具和游戏》
2.教师画“游戏”一词,让学生读,在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师:用什么方法记住它?
生:数笔画,记偏旁,记词语……
师:(小结)对。想和别人不一样的方法,说和别人不一样的话。今天我们来比一比,看谁有新奇的想法,谁能说出与众不同的话。
(二)初读课文,自主识字
1.学生读课文,用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2.小组合作学习,小组内听读课文、合作解决障碍。
3.学生自由读课文。提两点要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)给课文的自然段标上序号。
4.学习生字。
出示生字卡片,请小朋友互相叫字指字,如:生1“举行的举在哪里?”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认,反复几次。教师指导,注意策略渗透:把难认的字多认几遍。
5.交流识字方法。
生1:“丰”这个字很有意思,我把三道横看成是一捆捆的庄稼,竖是一根扁担,用扁担把成熟了的庄稼挑回家,不就是丰收了吗?我就记住了。
生2:我给大家猜个谜语:一边两点水,一边缺点水。打一字(冰)
生3:我给大家出个脑筋急转弯:田野里最有力气的人是什么人?(男)
生4:我给大家编了一个字谜:田字上出头。读什么呀?(由)
(三)细读课文,感知课文内容
1.学生分段展示读课文,大家边听边想:课文主要写了什么?
生:文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具,自己玩很快乐。
2.你还知道文章写了什么?(引导学习第一段)
生:我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏,他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏,请你用笔画出来。
4.大家想:春天有什么好玩的玩具和游戏?
(1)学生读文说,老师板书:春天:编花环吹口哨
(2)多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面,帮助学生建立画面与文字的联系,激发学生的想象,激活学生的思维。
(3)指导学生读出快乐的感情。
(4)师生小结学习方法。
学习方法:多媒体出示:我们这样来学习:
1.认真读课文。
2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3.有感情地读课文。
4.小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求:四人小组合作,小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5.小组汇报:
(1)学习“夏天”一段的交流:
学生交流并上台板书:打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词,引导学生用“经常”进行说话练习。
〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累,体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕
(2)依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书:玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”,像这样的词你还会说吗?(学生说出:许许多多、快快乐乐等。)
(3)小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩,交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6.扩展丰富:
(1)教师:外面的世界真精彩,农村的生活真精彩。你去过农村吗?你还知道农村有什么好玩的?
生:钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村,为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕
(2)教师:面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具,面对着农村孩子这么丰富多彩的生活,你想说点什么?
生:农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们,你们的玩具真多,能来和我们玩吗?
农村的孩子们,城里也很好玩,欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段:我们的玩具是自己动手制作的,我们有自己的玩法,我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书:自己动手,快乐。
(3)你自己动手制作过什么玩具?你快乐吗?
生:我自己制作了一辆小汽车,我玩得很快乐。
(四)课堂评价
想一想这节课你有什么收获?生谈(略)
(五)课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐?
生:读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
【教学方案二】
(一)激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏,说说这些玩具和游戏是怎么玩的,这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导:我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天,我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题,齐读。
(二)自读课文
1、让学生自读课文,要求:遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候,给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
(三)检查自读情况
1、指名说:课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段,要求:其他同学认真听,注意生字的读音。
3、师生评读,正音。
4、全班齐读课文。
(四)随文识字
1、出示:编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说:你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏:我给词语找朋友。
戴()吹()打()丢()
编()缝()捉()
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词,并试着说一句话。
(五)指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意:“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些,盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字,教师巡视指导。
(六)作业设计
1、读课文,读准字音。
2、练写本课的生字。
【教学方案三】
一、导入:
今天,你们带来了各种各样的玩具,有的是从商店里买的,有的是亲手制作的,有的是新的,有的是旧的,这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光,哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季,春夏秋冬,不同的季节有不同的玩具,让我们走进课文,走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧!
二、初读课文,了解课文大意,并且学习生字词
1、听录音时标出自然段,划出不认识的生字。
2、自己读课文,用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文,看看课件上的生字都认识了吗?
4、师指导学生读生字词(优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读)
5、找四名学生读课文,评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组;喜欢夏天的为一组;--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项:朗读比赛
比赛第二项:描写春夏秋冬的成语比赛
比赛第三项:说话比赛(你自己做过什么玩具,你是怎么做的?或在你喜欢的季节里,你最喜欢做什么样的游戏。)
3、整体读课文
四、写字教学
五、作业:
小练笔:把你制作玩具的过程写下来。

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