落叶

课文《落叶》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。
树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。
树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。”
【教材简说】
作为一位语文教师,我们要树立大语文观:“生活处处皆语文,语文从生活中来,又到生活中去。”为了实现语文的生活化,我在教学《落叶》这篇课文时,课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶,然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请学生描述落叶的美丽时,学生的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是学生已有的生活积累,极大地调动了学生的学习兴趣。也同时为本WWW.7gushi.com文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
【学习目标】
1.通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣;
2.会读生字字音,会写“落、藏、爬、躲”,重点理解“藏、躲”等动词意思;
3.能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。
【教学方案一】
一.创设情景,启发谈话
1.小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件“树叶”)请你拿出来,高高举起来。
2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?
3.反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。
4.这么多的树叶,你们是怎么找到的?
二.揭示课题,教学“落”字
1.秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫“落叶”。(出示课件,将“树”改成“落”)
2.全班齐读课题。
3.指名读生字“落”。
4.你能给“落”字找个朋友吗?(组词练习)
5.这个字你有好办法记住它吗?
6.反馈:①(部件分析法)
②(加偏旁法)
③(换偏旁,加偏旁法)
④(其他)
方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。
三.教学第一段
1.刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?
2.刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习。)
3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)
4.请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美。
5.指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?
反馈重点:
①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)“一片一片”能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)
②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢?学生试说。
③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。
④现在你发现了什么?(“一片一片”是指落叶时有时无,随风飘落的样子;“一片片”是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。)
6.你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读
四.朗读课文(2-5自然段),学习生字
1.过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?
2.请小朋友自由读读课文2-5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)
3.反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。
4.再指名读生字——全班指读生字。
5.“藏”字教学。
①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)
②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。
③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏“字又是怎么写的。教师范写。
④学生试写一个——出示2名学生作业,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个,要求写得比前一个更好。
⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想“藏”在课文里是什么意思。
⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?
⑦谁能用“藏”来说一句话。
⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。
6.“躲”字教学
①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(“躲”出示课件)
②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?
③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对“躲”字的记忆;“身”字旁和“身”字的区别;“躲”字的意思等。
④你能用“躲”字来说句话吗?
⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读——全班读。
7.“爬”字教学
①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)
②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)
③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)
8.小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬),全班齐读,书写练习。)
五.拓展延伸,积累动词
1.出示刚书写练习的生字:落、藏、躲、爬。问:请你仔细看看这四个生字,你发现了什么?(都是动词;都有偏旁)
2.像这样表示动作的词你还知道哪些?(学生各抒己见)
3.这类词的确很多,老师也摘录了一些:
A:爬、游、飞、跳、跑、走……
B:躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴……
请小朋友自由读读。
4.你能从上面的动词中选择几个,用“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式来说说话吗?(课件出示)
5.学生自由准备——同桌互说——四人小组交流,评出说得最好的。
6.全班交流,要求听者听出说者说了几个动词,是哪几个?
六.课堂小结
1.今天你学到了哪些知识?
2.你还想学习什么?
【教学方案二】
一、揭示课题,引入新课:
每当秋季到来,凉风阵阵,树上的叶子在秋风的吹拂下,一片片轻轻地飘落下来,它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞,俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里,非常有意思。
今天,我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文:
认真听老师读课文,思考:课文中有几种小动物和落叶有关?
(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
三、学习课文:
1.第一段:
你观察过吗?一当秋风吹过,树叶一片片落下来,那这树叶又是怎样落下来的呢?
指名读,思考:树叶为什么会落下来?
(秋风起,天气凉,树叶黄了。)
树叶是怎样从树上落下来的?
(树叶一片一片地落下来。)
“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗?(看图回答)
“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地,纷纷扬扬地飘落。
指导朗读:注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语,简洁明了地写出了树叶飘落的原因,同时也写出了落叶的美。
2.第2-5段:
落叶不仅颜色美,而且落下时的样子也很美,小朋友们喜欢它,小动物们也喜欢它。
自由读2一5段,思考:树叶落在什么地方?谁看见了?它是怎么做的?它把落叶当成什么?
第2段:
根据问题回答:出示投影:落叶落在(地上)。(小虫)看见了,(爬来)。把它当作(屋子)。
想一想:我们住在屋子里有什么好处?(可以挡雨淋,太阳晒……)
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?
(小虫躲在落叶里,也可以挡雨淋,太阳晒……,就像人们住在屋里一样)
第3段:
根据问题回答:出示投影:落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了,(爬上来)。把它当作(船)。
想一想:在生活中,“船”是干什么用的?
(船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。)
为什么蚂蚁把落叶当作船呢?
小结:
屋子和船都是我们生活中有的,凡是生活中有的,我们就可以结合生活实际想一想他们的用处,再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样,就会明白了。在下面的学习过程中,我们就可以用这个方法去想,去学习。
第4段:
默读课文,思考回答:
出示投影:落叶落在(河里)。(小鱼)看见了,(游过来)。把它当作(伞)。
想一想:在我们生活中“伞”是干什么用的?(挡雨淋)
为什么说小鱼把落叶当作伞?
小组讨论---订正
自学第5段:
小声读课文,用上面的学习方法自己学习这一段。
出示投影:树叶落在(院子里)。(燕于)看见了,把它当作(电报)。
讨论明确:
电报:是一种快捷的通信方式,一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解:课文中生动而确切地把落叶比作电报,是指当落叶纷纷落下时,说明秋天来了,这是大自然的通知,作为候鸟的燕子确实该离开此地,往南飞了。课文通过燕子的话,生动地将树叶枯落,燕于南飞这两种自然特征联系起来。
四、总结全文:
这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点:大气凉,树叶枯落,燕于南飞。文章写的富有情趣,而且在写法上很相近,都是按照——树叶落在什么地方?谁看见了?它是怎么做的?(根据它们的不同生活习性和活动姿态)它把落叶当成什么?
(只有第5段是用燕子的话来结束。)
小结学法:
今天,我们不仅学习了课文内容,也学会了理解词句的方法--读到不懂得词句,结合生活实际理解,可以想象这些景物什么样,还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想,就好理解了。
五、老师投影片上的提示练习背诵。
【教学方案三】
一、揭题。
今天我们继续学第十一课luòyè
1、看拼音记字:落叶。(学生说,老师书)
2、记“叶”:什么结构?怎么记?说说你还知道什么叶?树叶、菜叶、茶叶……
二、读讲。
学习“秋天到了,树叶黄了”。
1、学记“秋”。
(1)什么季节有落叶?(板书“秋”)
(2)谁有办法记住“秋”字?(左边绿,右边红,左边凉,右边热)
(3)用“秋”组词,比一比谁组得多。
2、复习标点符号“,”“。”。
(1)“秋天”是个词,“秋天到了”就是一句句子。
(2)为什么用“,”?因为意思没说完,先休息一下,明白吗?请读“秋天到了”。
(3)后面的话是说什么的?——“树叶黄了”为什么用“。”?因为意思说完了。
3、朗读,并联想。
(1)朗读,并读出特点。
(2)联想:“秋天到了,树叶黄了。”那么,“春天到了,树叶怎么样?”“春天到了,树叶绿了。夏天到了,树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了,树叶落了。”(仿句,练习说话)
4、学习“黄叶一片片飘下来,像一只只蝴蝶在飞舞”。
(1)区分“一片”和“一片片”。
教师画一片黄叶问:这里有多少黄叶?再问:一片片是多少片?(请一小组同学上来,大家画)理解一片片是许多片。
(2)理解“飘”。谁让黄叶飘?(分析字)是“风”啊!怎么会飘?“风大,叶子轻,就飘了!”
(3)理解“像……飞舞”。
黄叶飘下来像什么?(游戏:请学得最好的女孩当秋姑姑,脖子上挂着落叶项圈,站得高高的,把落叶撒下来)边玩,边看,边说。
落叶像蝴蝶。(将板书移动,同类词相对应)
一片片黄叶飘

一只只蝴蝶飞舞(指导体会)
三、朗读指导。
四、作业。
1、口头作业:用“秋天到了”说话。(课内完成)
2、用“秋”和“叶”扩词。
3、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。

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