快乐银行
课文《快乐银行》出自小学二年级上册语文课文,其原文如下:
【原文】
胖小熊天天十二分地快乐,他想:十分快乐就足够了。要是有个快乐银行,把多余的快乐储存起来,那该多好哇。
几天以后,动物电视台播出一条广告:胖小熊快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐,请存到这里。在你不愉快的时候,也可以随时取出。
广告一播出,动物们都兴奋起来,快乐银行门前排起了长队。小猪天生快快乐乐,他有二十分快乐。他存入了十分快乐,还有十分快乐。小白兔的萝卜大丰收,他有三十分快乐。他存入了二十分快乐,还有十分快乐。熊猫宝宝原来耳朵听不见声音,猩猩医生给他治好了病。熊猫妈妈和熊猫宝宝万分快乐,他们存入了九千九百九十分快乐。
可是,并不是所有的动物都快乐。小母鸡就不快乐,因为她不会像鸭子那样游泳,只有三分快乐。小母鸡来到胖小熊的快乐银行,借出七分快乐。不会游泳没什么,还会捉虫,小母鸡变得十分快乐。小象来了,他说自己鼻子太长,所以不开心,WwW.7gushi.com只有五分快乐。小象借出五分快乐,用鼻子吸足了水洗个澡,真舒服,小象也变得十分快乐。
【教材简说】
《谁的羽毛》是小学语文二年级上册的一篇童话。课文采用拟人的手法讲述小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛,并想把它交还给失主的故事。这篇童话富有儿童情趣,通俗易懂,贴近孩子的生活,有利于孩子的朗读和理解。
【学习目标】
1、认识6个生字和3个多音字,会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,知道应该正确认识自己,看到自身的优点,做一个快乐的人。
【教学方案一】
(一)由题导入,质疑激趣。
1、随老师板书读题目:快乐银行。你发现一个多音字了吗?
银行行走
2、你们看了课题有什么疑问吗?
归纳学生的问题,可能有:“快乐银行是怎么回事?为什么要开?……”
(二)初读课文,了解课文。
1、借助拼音自读课文,读准字音,画出本课要求会认的生字。把课文读正确。
2、自己带着疑问自读课文,看看能读懂哪些问题。
(三)同桌检查认读情况,互帮互练。
1、互相指读生字卡、扩词接龙。$ 轮流读课文,互相评价。
2、交流读懂的问题。
(四)全班反馈交流。
1、课件呈现会认字,小老师带读。
2、生字扩词擂台赛。(以小组为单位)
3、指名读文,交流读懂的内容。
学生经过初读,了解到是胖小熊开的快乐银行,小动物们来到银行存入或借出快乐。
(五)整体读文,解决“为什么开”的问题。
1、自己读读课文,你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗?谁来存入快乐了?谁又来借出快乐呢?
2、用读的方式汇报,学生之间补充完整。
3、存入快乐的小动物们是怎么想的?该怎样读呢?自己练练。
4、引读评价,感受小动物们乐于助人的好品质。
(六)进入角色,精读重点。
1、用自己喜欢的方式读读&、自然段,画出小母鸡和大象不快乐的原因。
2、现在他们借出快乐后,心情特别好。你想当小鸡还是大象?读读他们快乐的句子,然后告诉大家你此时的心情,让我们与你分享快乐。
3、师生、生生读中交流,分享他们的快乐。
(七)拓展延伸,与文本对话。
1、教师:胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候,他特意嘱咐我:快乐银行向同学们开放。同学们,你们先和小熊交流交流,然后再来快乐银行吧!
2、教师扮演胖小熊和学生对话,适时引导,发现孩子的闪光点,帮助孩子寻找快乐。
3、生生表演、交流,互相发现对方的闪光点,让每个孩子在其中感受到自身的优势,快乐地生活。
(八)自主表达:这节课,你最大的收获是什么?
【教学方案二】
(一)复习导入。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求做到正确、流利、有感情。
2、边读边标画出本课要求会写的6个字,多读几遍。
(二)识字写字。
1、自主识字:自学会写字,读准字音,观察字形。想一想:你有什么好办法记住它们?
2、小组交流:比一比谁的办法最巧妙。
3、反馈、巩固。指导:“卜”是轻声。
(1)开火车认读。
送信游戏。
(2)给部件找伙伴游戏。
鼓励学生用自己的已有知识,根据字的特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记;也可以根据字的形义特点记;还可以创造自己的方法。
4、指导书写。
(1)观察本课的生字,按照不同结构特点,给它们排排队。
独体字:广、丰
上下结构的字:奋
左右结构的字:洗
半包围结构的字:医、病
(2)分别观察这些字在田格中的位置,你觉得哪个字、哪一笔不容易写好?
医:先写里边的“矢”,再写最后一笔竖折。
教师再次提示:写好左窄右宽的字,注意写字姿势。
学生试写字头,教师巡视指导。
(三)实践活动。
1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。
2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。