小树的梦
课文《小树的梦》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【教材简说】
《小树的梦》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的内容。这篇课文是一篇科普童话,说的是树木有根,根扎在泥土中,树木是靠根吸收水和养分的。课文按照“做梦的起因——做梦——从梦中醒来”的顺序写的。课文形式活泼,富有情趣。
【学习目标】
1、学会本课的7个生字,认读7个字,认识新部首“三点水旁”和新笔画“横折弯”。
2、朗读课文,能把故事讲给大家听。
3、能区分“喝”“渴”两个字。
4、知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处,自己也有长处。
【教学方案一】
一、谈话导入,激发兴趣
(师板书“梦”字)有人认识吗?今天要学的课文在讲谁的梦?(板画小树)今天,我们就学习第6课——小树的梦,齐读课题。读完课题你想知道些什么?
生:小树做了个什么梦?
生:它梦到自己去哪儿了?
生:它为什么从梦中急醒了?
带着这些问题,我们一起走进课文。
二、初读感知,学习生字
1、借助拼音读课文,读准字音,不好读的地方多读几遍。
2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。
3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段?
4、下面请三名同学,分别按自然段来读课文,注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。
5、反馈生字词
师:合上书,让小树先睡着。老师考考你们,看谁读准了。
(1)课件出示生字、词语,检查掌握情况。
没有高兴可是渴喝
没有读词,认识新偏旁“三点水旁”,写一写;认识“横折弯”;说一说怎样记住“没”;再读词。
高兴指名读。想一想你什么时候最高兴?
是读一读,出示“可是”,生再读。
泥土
出示:可是,它的根扎在泥土里,不能跑,也不能跳。
渴喝
①读一读,仔细观察,你有什么发现?(引导学生发现相同点:右半部分相同。
不同点:偏旁不同,“渴”是三点水旁,“喝”是口字旁)右下边笔顺要记清楚,老师带领学生书空。
②“渴”为什么是三点水旁,“喝”是口字旁?
小结:心里想水就是“渴”,所以“渴”字是三点水旁;张开小口才能喝,所以“喝”是口字旁。
过渡:两个字跑到句子中来了,能读清楚吗?
③出示句子:
过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀!
(生练习读,指名读。)
过渡:写一写,你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢?
④指导书写(课件出示田格范字)
a.渴、喝都是左右结构的字,它们的共同特点都是左窄右宽,右上和右下宽窄也不同,上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么?压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”,师边示范写边叙述书写要领。
过渡:“喝”和“渴”一样,都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”,描一个“渴”字,用心体会结构。
师在学生练写的同时板书“喝”。
过渡:你们分清这两个字了吗?把两个字请到句子里,打开书20页。
⑤填空练习
a.生做课后的填空练习,将答案直接写在书上的括号里。(本环节的设计有多重作用,既是从字形上对两个生字进一步的强化,也是通过在语境中的运用强化两个字的字义,为更好的区分这两个字打下良好的基础,还有一重作用就是将课WwW.7gushi.com后练习有机融入阅读教学中,培养学生良好的阅读习惯。)
小树(渴)了,用根(喝)水。
b.师巡视,判阅。(及时把握学生的学习生字和运用的情况,便于下面的反馈纠正)
c.集体订正。
(评:以上的教学环节通过运用观察、比较、朗读、书写、检测等多种方法引导学生学习“喝”和“渴”两个字,切实把识字、写字训练落到实处。)
三、细读课文,深入感悟
过渡:让我们把这些字词送回到第2自然段,再轻轻拿起书,走进它的梦里,认真读第2自然段想一想:小树到底梦见了什么?
1、生朗读课文,汇报。随机板书:没了根追问:你从哪知道的?
出示句子:
它梦见自己没了根,就高兴得跑哇跳哇。
2.师创设情境,引导学生想象,在具体的语境中练习说话:
你就是那棵小树,你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到树林里;(生填空)
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到公园里;
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到商店里;(生填空)
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,,你跑到山坡上……
师:没有了根,你自由吗?高兴吗?用你的读告诉大家。指名读,评读,一起读。
3、看课件情境加教师叙述:小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空,又晒又热,小鸟儿躲进了树荫,小草被晒得低下了头,小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树,你跑累了吗?渴了吗?随机板书想喝水
出示句子:
过一会儿,小树渴了,想喝水。可自己是用根喝水的呀!根没有了,怎么办呢?
生读一读,从这句话中你知道了什么?师随机完整板书口渴了想喝水
指名读,评读
师:你真是一棵着急的小树。
(评:色彩鲜明的画面,声情并茂的叙述,将学生带进课文描述的情景,进而体验到小树着急的心情。)
师:根没有了怎么办呢?小树一下子急醒了。醒来的小树是什么样呢?快去读读第3自然段,想想你从这段中知道了什么?
4、学习第3自然段。
汇报:(1)小树急醒了。
(2)小树喝到甜甜的水了。
(3)小树心里很高兴。
(随机点拨)
如:小树喝到甜甜的水了。
①追问:从哪知道的?生读相关的句子。
②出示句子:
小树用根美滋滋地喝着泥土里的水,水多甜哪,还有营养哪!
指名读。
③你这种“美美的、高兴的心情”可以用书上一个词语说,就是:美滋滋
生活中,你有过这样的心情吗?为什么有这样的心情?
④再指名读。
过渡:小树为什么会做这样一个梦呢?
5、学习第一自然段
(1)生读一读,说一说小树为什么会做这个梦。
(2)再读读第一段。
四、总结全课,拓展延伸
1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳,所以做了这样一个梦。这场梦啊,可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书,再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
2.第二天,小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑,它会想什么,说什么呢?生说一说。
(通过想象和表达,感悟文章想要表达的“不要羡慕别人的长处,自己的特长也是好的”的意思。)
3.课文说小树是用根喝水的,可是,根在深深的地下,怎么能喝到水呢?有兴趣的同学可以查查资料。
【教学方案二】
(一)谈话导入,激发兴趣
(师板书“梦”字)认识它吗?今天要学的课文在讲谁的梦?(板书小树)今天,我们就学习第6课——小树的梦,齐读课题。读完课题你想知道些什么?
从学生熟悉的梦引入课题,培养学生质疑解疑的能力。带着这些问题,我们一起走进课文,激发了他们学习的兴趣。
(二)初读感知,学习生字
学生初读课文后,抓住重点生字进行重点地指导。例如教学
渴喝这两个生字时。我采取了这样的方法:
①读一读,仔细观察,你有什么发现?(引导学生发现相同点:右半部分相同。
不同点:偏旁不同,“渴”是三点水旁,“喝”是口字旁)右下边笔顺要记清楚,老师带领学生书空。
②怎样区分这两个字呢?“渴”为什么是三点水旁,“喝”是口字旁?
小结:心里想水就是“渴”,所以“渴”字是三点水旁;张开小口才能喝,所以“喝”是口字旁。
师:看这两个字跑到句子中来了,能读清楚吗?
③出示句子:
过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀!
(生练习读,指名读。)
师:写一写,你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢?
④指导书写(课件出示田格范字)
a.渴、喝都是左右结构的字,它们的共同特点都是左窄右宽,右上和右下宽窄也不同,上窄下宽要看清。
b.你想提醒大家注意什么?压住中线的笔画。
c.教师示范写“渴”,师边示范写边叙述书写要领。
过渡:“喝”和“渴”一样,都是左右结构。
d.生练写“喝”、“渴”,描一个“渴”字,用心体会结构。
通过音形义写的有机结合,让孩子们在读文中识字,从而体现字不离词,词不离句,识字与课文的融会贯通。
(三)细读课文,深入感悟
师:让我们把这些字词送回到课文中去,再轻轻拿起书,走进它的梦里,认真读第2自然段想一想:小树到底梦见了什么?
1、生朗读课文,汇报。随机板书:没了根追问:你从哪知道的?
出示句子:
它梦见自己没了根,就高兴得跑哇跳哇。
2.师创设情境,引导学生想象,在具体的语境中练习说话:
你就是那棵小树,你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到树林里;(生填空)
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到公园里;
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到商店里;(生填空)
你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,,你跑到山坡上……
师:没有了根,你自由吗?高兴吗?用你的读告诉大家。指名读,评读,一起读。
3、看课件情境加教师叙述:小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空,又晒又热,小鸟儿躲进了树荫,小草被晒得低下了头,小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树,你跑累了吗?渴了吗?随机板书想喝水
出示句子:
过一会儿,小树渴了,想喝水。可自己是用根喝水的呀!根没有了,怎么办呢?
生读一读,从这句话中你知道了什么?师随机完整板书口渴了想喝水
指名读,评读
师:你真是一棵着急的小树。
这是课文的重点部分,我采取了联系上下文理解词句的学习方法,帮助学生理解课文内容。并通过创设情境,引导学生想象,在具体的语境中练习说话这样的教学方式,培养了学生的想象能力。为指导学生的朗读奠定了基础,从而也帮助学生理解了小树为什么从梦中急醒了。
(四)总结全课,拓展延伸
1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳,所以做了这样一个梦。这场梦啊,可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书,再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
2.第二天,小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑,它会想什么,说什么呢?生说一说。
3.课文说小树是用根喝水的,可是,根在深深的地下,怎么能喝到水呢?有兴趣的同学可以查查资料。
在课文的结尾处展开想象,让学生进一步懂得了每个人都有长处,不要总是羡慕别人的长处。这是对课文中心思想的升华,让学生明白这篇课文所揭示的道理。
【教学方案三】
一、导入新课。
今天,老师给大家说个谜语猜:你做我也做,人人都会做,只能一人做,不能一起做。猜一种生理现象。(做梦)
你们昨天谁做梦了?谁愿意给大家说说自己做的梦?(说话练习)
今天早晨我来到学校,校园里的小树对我说:“王老师,昨天晚上我做了一个梦,让我又高兴又着急,你们想知道小树做了一个什么梦吗?现在老师就给大家讲讲小树的梦。(老师讲故事)
你们喜欢这个故事吗?今天我们就来学习第6课。(齐读课题:6 小树的梦)
二、初读课文。
1、自由读课文。要求读准字音,给生字新词做上记号。
认读词语:蹦蹦跳跳非常羡慕跑哇跳哇美滋滋地营养
理解:非常羡慕
2、再读课文,课文分几个自然段?小组订正。
3、指名分自然段朗读课文,订正读音。
4、小组内检查朗读情况。
5、了解课文内容
同学们读了课文,谁来说说小树做了一个什么梦呢?(指名回答)
小树为什么会从梦中急醒呢?(小树口渴了,想要喝水)
三、学习生字
1、出示卡片:渴喝,认读
2、想一想,这两个字长得很像,你怎么把它们区分开呢?
指名分析字形
3、填空练习:
(1)小树()了,用根()水。
(2)我们平时要多()水。
4、书写指导
5、书写练习
六、布置作业。
1、朗读课文。
2、了解一下植物的根有什么作用?