鱼和潜水艇

课文《鱼和潜水艇》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
【教学方案一】
一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇
（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。”认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示课题：50 鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）
二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读www.7gushi.com词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）
3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？
三、朗读课文，感受内容。
过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？
1、学生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。（也可用多媒体演示）
（1）让学生说说自己看到了什么？用上“一会儿……一会儿……”说说。
（2）小鱼为什么能够一会儿浮上来，一会儿沉下去呢？带着这个问题读课文的第一小节，看谁能读懂课文，能自己解答问题？
2、出示句子：原来这个小小的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读一读句子。
（2）查字典理解什么叫“鳔”。
（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……也能够……。
（4）指名读，注意读出适当的停顿。
（5）用“能够……能够……”说话。
（6）齐读句子。
过渡：鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来，沉下去的呢？让我们去读一读下面的几句话就知道了。
1、学生读后面的几句话。
2、教师板书帮助理解。（同时配以板画）
鳔（胀大，装满了气）——浮上来
鳔（缩小，气放出来）——沉下去
3、学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理，并配上动作。
4、师小结：原来鱼是靠鳔的胀大与缩小浮上、沉下的，于是，这个道理——引读第二节。
5、读第三小节，找一找潜水艇哪些地方和鱼有关系？
6、汇报学习结果。
（1）样子像鱼，柜子像是鱼的鳔。
（2）找到相关的句子读一读，师生配合读句子。
四、课外拓展。
其实，人类模仿动物或植物造出来的东西不止是潜水艇，还有许多许多的东西呢！你知道哪些东西也是根据动物或植物模仿造出来的吗？（学生自由说说）
1、看课后的图片，知道飞机是模仿小鸟制造出来的，照相机是模仿人类的眼睛制造出来的。
2、教师补充相关的内容。
五、描一描，写一写。
1、注意字在田字格中的位置，要养成学生自己观察字的习惯。
2、学生描，写，教师指导。
【教学方案二】
一、课题引入。
1、出示潜水艇的图。
qián tǐnɡ
师:你们知道这是什么？出示：潜水艇
2、师:老师已经请你们回家搜集了有关于“潜水艇”的资料.请你们来介绍一下潜水艇的样子，它又有什么本领呢？（学生交流）
3、师：今天老师还请来了一位学习伙伴“小海蟹”，他将与我们一起来学习课文，而且他也给我们带来几张潜水艇的图片。（出示各国潜水艇图片）
4、师过渡：今天我们要学的这篇课文就是与“潜水艇”有关。
（出示课题）齐读课题。
5、师：想想“鱼”和“潜水艇”之间有什么相同的地方吗？
6、师：你们你们说得真好。老师把你们说的内容概括成了一句话。
出示：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。
（指名读、齐读）
7、学习课题中的生字“潜”、“艇”、“舱”“般”
（1）学习“潜”字。理解“潜水”（出示图片帮助学生理解）
（2）学习生字“艇”。
1）书空“艇”字。
2）积累“舟”字旁的字。出示句子：快看，这艘在水里航行的潜水艇有一个密封的船舱。
艘、航、艇、船舱（加着重号）
3）师：这5个字都有舟字旁，写的时候要注意左窄右宽。
（3）学习生字“舱”、“般”
二、学习课文。
（一）检查预习：
1、师：我们已经预习了课文，现在就让我们同桌两个小朋友，一起来读读课文，注意要读准字音，读通句子。
2、指名一人读第一节，一人读第三节，全班读第二节。
3、师：检查预习：
读了课文我们知道了原来课文的第一节写的是--（鱼），第三节写的是--（潜水艇）。
4、补充知识点：第二小节是由一句过渡句组成的，所以这一小节也称为“过渡节”。
5、学习生字“启”（媒体出示）
（二）学习课文第一节--鱼。
1、师过渡：那么，今天的学习就让我们从了解鱼开始，让我们看看鱼能够在水里上浮下沉靠的是什么？（媒体出示）请大家轻声地读读课文第一节，答案就在课文里。
2、出示：浮沉
3、交流板示：
biào
鳔（你能不能带领大家一起拼一拼？）
师介绍“鱼鳔”：鱼肚子里白色的泡泡就是鳔，所以，人们也把它成为"鱼泡泡"。
4、你是怎么知道的呢？找到书上的句子读一读。
出示：（鳔图）原来这个小小的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
ɡòu
5、学习生字“够”
6、师：这个鳔是怎么帮助鱼浮上来沉下去的呢？同桌一起读读课文第一节，然后互相说说都读明白了什么？
7、学生自由交流。（出示课文相关内容）
浮：鱼要浮上来的时候，鳔要慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来了。（学习生字“胀”）
沉：鱼要沉上去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。（学习生字“缩”）
出示：zhànɡ suō
胀大缩小（指名读，看清字形，读准字音）
8、反义词小练习。
9、小结：出示课后练习一第1句：鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。
1）这句话比较长，要读好它，得有恰当的停顿。先听听老师是怎样读的？呆会看看谁学得最像？
2）在句子中红色的竖线表示在这里要稍稍停顿。
3）自己读。
4）指名读。
5）齐读。
（二）学习第三节--潜水艇。
1、过渡：人们研究了鱼，受到启发发明了潜水艇，那么潜水艇中的什么和鱼鳔作用一样？它又是如何发挥作用的？小组选择你们喜欢的方式一起读读第三节。先一起读第三节，找到有关的句子多读几遍，然后互相说说。
2、小组交流朗读。注意：别人读的时候，眼睛要跟着字跑，要看清楚课文。
3、学生交流，小结板示：
排水
"柜子"（齐拼"柜子"）
装水
4、其实，你们说的是课文的这一句。自己读一读，注意恰当的停顿。
出示课后练习一第2句。
5、读得很认真，让我们一起交流，配着媒体读一读。
6、总结板书：潜水艇里的"柜子"相当于鱼肚子里的鳔，装满水时，潜水艇就沉下去了，排水时，艇身就轻了，它就浮上来了。
（说明：对于第三节"潜水艇"在水里上下浮沉原因的理解，由于有了先前的学习做铺垫，教师完全放手，让学生以小组学习的形式朗读课文、感悟内容，通过合作学习、交流相互启发、补充对课文内容的理解，充分体现了学生学习的自主性与合作精神。而后又通过说话练习，培养学生的口头表达能力。）
7、师生配合读课文。
小结：原来，人们从鳔的作用发明了潜水艇。
8、像这样受到动物或植物某一个特点启发，发明创造出造福于人类的东西，这样的学科就叫"仿生学"。
1）出示：仿生学（齐读）
2）出示书后练习的图片：看，这是什么？他们之间有什么关系呢？先听我来说一说，看谁的耳朵灵，也能学着老师的样说一说。
出示句子。（齐读）
3）这又是什么？谁能模仿老师刚才的样也来说一说飞机是怎样发明的？
其实像这样的模仿创造有很多，课后我们可一看看《十万个为什么》，可以上网查查，还可以问问父母。下节课再来交流。
（说明：对于"仿生学"的了解，老师只需为学生进行简单地解释，无需花太多时间，要贴近一年级学生的理解能力。说话练习，则是在学生听记以后模仿说话，练习设计有坡度。）
三、游戏巩固。
1、小喇叭开始广播：要做好广播员，就要准备好，在读句子时不加字、不漏字。
出示：人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。
2、合作真快乐：你说我查。（规定时间比比哪一组同桌最快）
3、总结：小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们模仿创造的对象，自然界中的生物可真是人类的好老师！
（说明：教学巩固环节通过游戏的形式，既激发起学生的兴趣，又帮助学生回顾了本堂课所学的知识，而这样的形式也是学生所喜闻乐见的。巩固的内容将生字进行重新组合，在新的语言环境中进行再认识；用音序法查字典，学生已比较熟练，通过比赛的形式避免枯燥。）
【教学方案三】
一、揭示课题，引入新课。
1、猜谜语。
（出示幻灯）师：身穿五彩衣，头上一双大眼睛，要问我从哪里来，江河湖海是我家。
生：鱼。
2、（出示海底世界图）学生观察图片，练习说话。
3、（出示潜水艇）
师：小朋友，你知道它的名称吗？（潜水艇）
4、教学生字：潜、艇、般、舱。
（出示幻灯）与舟子旁有关的字：船、艘、航
过渡：鱼和潜水艇之间到底有什么关系呢？今天，我们就一起来学习新课。
5、（出示课题）50、鱼和潜水艇
6、齐读课题。
二、轻声跟录音朗读，整体感知。
1、轻声跟录音朗读。
（出示自学要求）
1）轻声跟录音朗读，要求读通课文，不加字，不漏字。
2）数数课文有机小节，并标上小节号。
2、检查，交流。
三、课文教学。
一）学习课文第一节。
1、齐读课文第1节，完成练习。
2、（出示练习）
鱼要（）上来的时候，也能帮助鱼（）下去。鱼要（）浮上来的时候，鳔里（）了气。鳔（）了，鱼摆来摆去，就（）上来了。鱼要（）下去的时候，鳔里的气（）。鳔（）笑了，鱼的身体略微便笑，鱼摆来摆去，就（）下去了。
3、学生练习填空。
4、教学生字：胀、缩。
5、齐读第一小节，找出文中的反义词。
过渡：鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。人们受到这个道理的启发，发明了潜水艇。
（出示第二小节）齐读。
二）学习课文第三节。
1、轻声读课文。
思考：潜水艇和遇有哪些相似的地方呢？
2、学生交流。
3、根据学生交流，板书。
艇身鱼身
柜子鳔
4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮上来、沉下去呢？从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。
5、（出示句子）
它航行的时候，柜子里装满了水，它就慢慢地沉下去了；把水排出去，它就慢慢地浮上来了。
6、学习生字：启、密、柜
密：
选词填空。
密蜜
（）蜂在花丛中采（）。
夏天到了，树上的枝叶特别茂（）。
四、复习巩固。
1、齐读词语。
2、齐读课文。
过渡：人类秘方生物的特点进行了许多发明创造。我们把这项科学叫仿生学。课外，现在我们就一起上网去看一看。
五、课外拓展。
1、介绍：蝇眼照相机；自动控制导弹；警戒雷达；极地越野车；
2、浏览有关仿生学的网站。
六、总结。
通过今天的学习，我们初步了解了仿生学的知识。老师希望小朋友们在平时生活中仔细观察，认真学习，做一个小小发明家。