达尔文浇花

课文《达尔文浇花》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
【学习目标】
1认识本课生字,会写课后的字。
2能联系上下文理解或感悟“好奇心”、“议论”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等词语。
3有感情地朗读课文,并能表达独特的感受。
4培养学生的好奇心和发现问题、探索问题的精神。
【教学方案一】
一、创设情景,激发兴趣
(出示达尔文画像)师:孩子们,世界上有许多著名的科学家,他们为人类做出了巨大的贡献,请看他是谁?(达尔文。)
板书:达尔文。
师:请一位小朋友上台大声读画像下的文字,我们共同了解他。
师板书课题:达尔文浇花。
二、初读课文,整体感知
1自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2把字音读正确,句子读通顺。
3标出段落序号。
4讲讲课文的大概意思。
三、学习生字词语,练习说话
1 课文中的生字认读情况和同桌的小伙伴相互检查。
2 各种形式认读(或在游戏中认读)。
出示生字词,带拼音读。
(1)试读—抽读—开火车读。
(2)读词语“改变”、“失败”、“探索”、“世界”,并选其中的一个练习说话。
(3)读成语“七嘴八舌”、“胸有成竹”。
(4)在课文中给下面的生字找朋友。
完()肯()败()
玩()便()报()
(5)选其中的词语练习说话。
3指导书写。
(1)出示要求wWW.7gushi.com写的字认读。
(2)观察怎样记住这些字。
(3)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(4)老师特别示范:世、报、玩、便。
(5)学生书写,老师巡视、指导。
四、熟读课文,理解感悟
方法一:
1读第一段,思考:达尔文小时候是一个怎样的孩子?
(喜欢动植物,喜爱大自然,有爱心,有好奇心。)
2理解“好奇心”。
3 自主读2~3段,思考:达尔文对什么产生了好奇心?他是怎么做的?
方法二:
1 朗读小伙伴七嘴八舌议论的句子,你体会到了什么?(提示:句子带着小问号表达好奇。)
2 引导用“七嘴八舌”说话。
方法三:
1 朗读写达尔文的动作、神情、语言的句子。
试读—同桌相互练习读—思考感悟。(从达尔文的动作、神情中你知道了什么?从说话中你知道了什么?从做法中你又感受到了什么?)
(达尔文好奇—观察—思考—自信自己能改变花的颜色—实践探索很快乐。)
2分组练习读(感悟达尔文的自信)。
3练习用“胸有成竹”说话。
4想象补充达尔文的话“瞧我的,我给它浇上红水,就会开红花;浇上蓝水,就会开蓝花……”
方法四:
1读最后一段,你知道了什么?哪些地方不明白?
2理解“珍藏”、“探索”。
3共同探究解决大家不明白的问题。
五、拓展延伸,升华主题
1《达尔文浇花》这个故事给了我们什么启发?
2 小组交流自己知道的达尔文的其他故事或成就。
3 谈谈自己对周围的什么有好奇心,能提出什么问题。
六、带着生成性问题,走向课外,走向生活
1请孩子们带着提出的问题去探索。
2带着好奇心,再去发现更多的问题。
【教学方案二】
一谈话引入:小朋友们,你们见过花吗?都见过什么颜色的花?你们见到的花可真多呀,可是你们有没有问过:为什么花会有颜色呢?著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题,那么他是怎么解决这个问题的呢?今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
二自读课文,认读生字。
1 边读课文边勾画生字词语。
2 指名反馈课文一共有几个自然段。
3 出示要求自读课文。
4 检查生字认读情况。
5 再读课文巩固生字的认读情况。
三图文结合,讲读课文。
1 再读课文,思考:小时侯的达尔文是一个怎样的孩子?
2 指名读第一自然段,理解什么是“好奇心强”?你们对什么比较好奇,想弄个明白呢?
3 指导感情朗读。
4 有一次,和小伙伴们爱花园里玩时,发生了什么事呢?请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论,达尔文是怎么回答的?
指导学生用肯定的语气朗读。
5 讨论:达尔文为什么那么肯定地说?当时他在怎么想?
6 小结:达尔文可没有乱说话,他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗?我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错了,但是他的想法是大胆的,也敢于试一试,这是值得我们学习的,请大家跟老师一起读渴望呢的最后一个自然段。从这段话中,你读懂了什么?
四课堂小结:达尔文是个好奇心很强的孩子,凡事都喜欢问个为什么,还努力的进行实践探索,终于成了世界上著名的生物学家。
五布置作业:熟读课文;收集有关达尔文的资料。
【教学方案三】
一巩固复习。
1 出示生字词语让学生认读。
2 朗读课文。
二拓展延伸,了解达尔文。
1 讨论交流:达尔文为什么能成为世界著名的生物学家?
2 小结:正是因为达尔文的不断学习和探索,他终于成为了著名的生物学家。
三语文实践。
1 出示课后词语,要求学生自由读一读。
2 简单了解这些词语的意思。
3 选两个词语口头造句。
四指导写字。
1、范在田字格中书写生字,学生观察。
2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?
3、教师总结强调。
4、学生书写,师巡视,个别辅导。
5、作业点评,鼓励学生把字写好。

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