三个伙伴
课文《三个伙伴》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【学习目标】
1、认识12个生字，会写
2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文
3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。
4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。
【教学方案一】
一、揭示题目，学生质疑
1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》
2、学生跟老师读题目。
3、指导认读伙伴。
（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。
（2）师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意
（3）指名认读
（4）全班齐读
4、学生质疑，教师小结、归纳
二、初读课wWW.7gushi.com文，感知内容
1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。
2．反馈：课文有几个自然段呢？
3．指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？
4．指名反馈。
5．学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？
6．学生齐读课文。
三、自由读课文，合作学习
（一）感悟维佳的难过。
1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。
2．小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？
3．学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。
4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。
（二）了解小朋友的行为
1．教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。
2．指名反馈。
3．教师根据学生的反馈，出示相关的句子。
4．指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。
5．小组内分角色朗读这些句子。
6．指名分角色朗读，学生评议。
7．学生再读。
四、体会维佳的心情
1．教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？
2．教师小结，再启发。
3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。
4．小组反馈。
五、拓展思维、
1．教师小结课文的内容。
2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？
3．学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。
六、指导手写
1．全班读课文。
2．出示要写的字，学生认读并组词。
3．教师重点教写难字。
4．引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。
【教学方案二】
一、创设情景，激趣导入
课前我们预习了课文，你们认识课文中的小朋友了吗？
1（课件出示维佳像）瞧，谁来了？你是从哪里知道的？
（课件出示郭良、米沙、罗晨像）这三个小伙伴是谁？
2出示课题，读课题。
二、自主读书，学习生字词
1 用自己喜欢的方式读课文。
（1）借助汉语拼音读准字音，生字词多读几遍，句子读通顺。
（2）数清段落，标上序号。
2 同桌相互进行生字正音。
3 出示生字词，老师检测掌握生字词的情况。
方法一：生字词带拼音读（试读、抽读、齐读）。
方法二：生字词去掉拼音读（抽读、开火车读）。
方法三：词语带进句子里读正确、通顺。
三、指导朗读，理解感悟
1自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
2师生共同明确学习目标：通过角色朗读体会小伙伴的感情，弄明白他们是怎样关心、帮助维佳的。
（1）第一段，重点读第二句，体会维佳此时的心情（图文结合）。
（2）朗读2~8段。
方法一：
①自由朗读。老师提醒学生注意人物对话时，句子中的标点符号表达的语气。
②五人小组练习读。老师提醒学生，分好角色练习读，相互评价，练习对话的语言表达效果。
③五人小组全班汇报读。老师提醒大家注意他们朗读时对话语气表达得怎样。（评价。）
方法二：
①五人小组练习朗读2~8段。老师提醒一人读叙述语言，四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。注意从对话中体会三个人物的感情。（小组评价。）
②五人小组全班汇报。老师提醒大家注意表演者的情感表达。（评价。）
方法三：
①四人小组去掉叙述语言，角色对话练习。老师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。（注意评价。）
②四人小组对话表演。老师提醒评价。
3大家谈：通过朗读，你体会到了什么？
老师鼓励学生畅谈自己独特的感受，让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心，担心他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关心，还提醒他今后要小心，点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳，而且还把自己的点心分给维佳，帮助他。从而体会到小伙伴之间互相关心、互相帮助的情怀，激发大家学习几个小伙伴的优秀品质，学会关心他人。
四、评价总结，升华主题
1 讨论：三个伙伴中你喜欢哪个？为什么？
2 讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关心帮助的故事。
五、作业练习
1 用“……一边……一边……”练习说话。
（1）读下面几个句子，你发现了什么？
郭良吃面包。
郭良对维佳说话。
郭良一边吃面包，一边对维佳说话。
（2）你能将下面两个句子照样子表达吗？
松松走路。
松松唱歌。
2 描描写写。
（1）出示要求会写的字认读，练习组词语。
（2）观察字在田字格中的关键笔画。
（3）老师示范写“包”字，学生书空。
（4）集中练习书写其他的字（要求书写姿势正确，书写正确、美观）。