海滩上

课文《海滩上》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《海滩上》这篇课文，是冀教版小学语文一年级下册的内容，它所在的单元主题为：热爱祖国，热爱家乡，在祖国母亲的温暖怀抱中快乐成长。在备课伊始，这篇优美的抒情散文就深深的吸引了我，仿佛把清爽的海风，层叠的浪花带进了我的视野当中。整篇课文沉浸在一种源自海洋的快乐情节里，到处散发着浓浓wWw.7gushi.com的童真、童趣。
【学习目标】
1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
【教学方案一】
一、谈话导入：
同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离——如：去海滩上捡贝壳；在海滩上追跑着；吹海风……）看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩她写下了美景，咱们一起看看好吗？今天我们一起学习《海滩上》一课。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。
2、同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。
3、现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！（出示生字）
自由读——领读——抢读——开火车读
三、美读，体会优美的意境。
1、去掉拼音读课文：这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。
2、指名读，其他同学当评委。
3、你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。
4、把你喜欢的句子，用你喜欢的方式读给小组人听，如读得好大家夸夸他，读不好帮帮他。
5、指名读：现在把你喜欢的句子读给大家听，和你一起分享快乐！其他同学作评委。
6、如果读时加上动作、表情就会更好了。
教师相机指导：
1、海滩上除了这些美丽的小贝壳外，为什么说捡起了大海美丽的景色？小组讨论。（看图片）
2、看到这些美丽的景色，你想说些什么？（训练孩子的说话能力、想象能力，让孩子充分感受快乐。让孩子想象海滩的美丽、贝壳的调皮、有感而发，真情流露。从而读出快乐）。
3、大家再试着读一读第二句，用自己喜欢的方式读。
4、再指名读。
5、为什么说走进了童年的欢乐？小组讨论。
6、小结：
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。（那照片、纪念品、画等给大家讲述。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。）
7、让生讲述往事。
（在教学中，我注意读的形式多样化，自由读、个别读、小组读、、表演读等，有层次性，在理解上逐步深入，逐步提高，目的明确。面向全体，注意每个学生的参与，对于不同程度的学生参加不同形式不同层次的读。在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏）
四、总结回味，拓展延伸
你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，和我一起分享童年的欢乐！请同学们和着美好的音乐，将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去，当你当你翻开它、读起它时，快乐就会来到你的身边。（这既是本课设计的一项作业，也是课外语文学习的一种延伸）
【教学方案二】
一、导入
1、（用实物投影出示花布覆盖着的贝壳。）
师：同学们，老师给大家带来了一些好东西，想知道是什么吗？谁上来摸一摸！猜一猜！
（请同学上来用手摸一摸）
师：我们一起来看一看。1、2、3！原来真是贝壳。谁知道，在哪里能找到贝壳？
（通过谈话的方式，引出出题）
2．去过海边的同学你们真幸运,没有去过的也不用感到沮丧,今天老师就带大家去海边看一看.
二.新授
1.美丽的景色给我们带来了这份好心情,让我们带着这份好心情读一读第四课《海滩上》.看谁能把字音读准,句子读流利.
2.谁先给大家读一读?其他同学看谁听的认真,一会请你来说一说.
3.这些同学读得真好,看来大家都做了认真的预习.如果去掉拼音你还会读么?试一试.
4.同学们真聪明,一些生词小朋友也来祝贺,你认识它们么?(自由读,开火车读)
5.小生词,真淘气,一下藏到课文里,藏到课文里,你还认识它们么?让我们打开书,找自己喜欢的地方美美得读一读,再读给小伙伴听,说说你为什么喜欢它.
三.讲读课文
1.谁愿意把自己喜欢的地方与大家一起分享?
第一段:
金色的海滩上,藏着无数美丽的小贝壳,这里一个,那里一个,多像美丽的小花朵.我捡哪捡哪,捡起了大海美丽的景色.
1. 小贝壳是什么样子的?小花朵呢?(生:五颜六色)它们像么?
2. 当你走在沙滩上,捡起了好多美丽的小贝壳,你心里高兴么?”这里,那里”两个词应该怎么读?读出惊喜的感情来.
第二段:
金色的海滩上,留下我的小脚窝,这里一个,那里一个,也像美丽的小花朵.我走哇走哇,走向童年的欢乐.
1. 想象一下,我们脱掉鞋子,袜子,踩在温暖,的沙滩上,你有什么感觉?
(生:脚心痒痒的,扎扎的,感觉很舒服)
2. 谁把这种舒服的感觉读给大家?
四．赏读课文
1.课文学完了,你有什么不懂的地方么?我们共同解决.
2.童年确实给我们每个人留下了深刻的回忆,让我们再次走进课文,体会童年的欢乐,老师给大家播放优美的音乐.
(指名上台朗读,其他人小声跟读)
同学们读的真有感情,谁已经背过了?给大家表演一下,边读边作表情和动作.
(指名上台表演)
五.课外拓展
1.看得出同学们都很喜欢美丽的大海,那么谁还知道关于大海的趣事呢?给大家讲一讲.
2.老师真羡慕你们,感谢你们把快乐带给我.你愿意把快乐永远留在你身边么?回家以后可以把自己的快乐记下来,画下来或者讲给爸爸妈妈听.今后每当你翻开时,快乐就会回到你身边.那么,老师也把自己喜欢的一首诗送给大家.希望大家永远幸福