花名歌

课文《花名歌》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。
【学习目标】
1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
【教学方案一】
（一）贴近生活，激趣导入
1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画）
（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。）
2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答
3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。）
二、初读感知，积累知识
1、借字卡认读二类字
这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。
板书课题：《花名歌》、课件出示全文
3、教师范读
4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
6、班内交流，相机板书。
如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁
并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。
（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”
（3）用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”
如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态
（鉴于学生已具备一定的自主wWW.7gushi.com识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。）
7、运用字理识字学习“初”字
课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。
8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）
9、采用多种方法认读（课件出示词语）
（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）
三、升华感悟发展语言。
1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？
出示全文自由练读，指名读。
2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。
3、指导朗读
如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）
（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）
4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。
游戏一：拍手读，配乐读
游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。
游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”
四、总结所学，课外延伸
这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。
（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。）
最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。
（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。
【教学方案二】
一、谈话导入
同学们，你们喜欢花吗？你们愿意和老师一起走进那百花齐放、姹紫嫣红的世界吗？那好，现在我们就去欣赏那美丽的景象吧！（出示课件：展示各种花的图片，配有《野花》的音乐）
从同学们的表情中我看出你们被这些美丽的花朵陶醉了。是呀，花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都像我们诉说着不同的季节。今天，我们就一同学习这首《花名歌》，看看书中到底介绍了哪些美丽的花？（板书课题、齐读课题）
二、初读课文，了解课文内容，随文识字
1、点名读课文，及时纠正错误、学生互评。
2、学生自由读课文，画出所介绍的花的名字。
3、教师板贴十二月花图片，学生结合课文内容，说一说各种花的名字，并简单介绍自己喜欢的花卉，再回文读句子，继而理解句意，指导朗读。
4、随文学习生字，板贴生字卡片。
第一句傲：（出示幻灯）梅花傲然挺立在风雪中，表现出坚强不屈的样子。
第二句学习“初”字，出示字理图，指导书写；迎春花花名的来历。
第三句红：（出示幻灯）表颜色；十里：花多、茂盛。
第四句香：气味；国色：（出示幻灯）牡丹是中国的国花，以花大色艳、富丽端庄名扬天下。学习“牡”字，牛子旁的变化。
第五句学习“似”字，平舌音、整读音节，多音字。“红似火”就是像火一样红。
第六句学习“满”字，（出示幻灯）布满、到处都是的意思。左右结构、形声字。
第七句学习“茉莉”两字，都有“草字头”，形声字。“花如雪”就是花朵像雪一样白。
第八句满树都是黄色的桂花，色彩艳丽，十分夺目。
第九句学习“菊”字，“草字头”，上下结构，形声字，与“葡”区分；
学习“姿”字，“女子旁”与女性有关，“姿”形容女性容颜、身形优美。介绍几个“女子旁”的字；
学习“百”字，猜字谜“白上一横”，结构特点。
学习“态”字，形声字，“心字底”与心里的想法、活动有关，举几个例子：思念忘恩总志。“姿百态”就是形态不一样，动作不一样，外表颜色不一样。（出示幻灯）
第十句学习“芙”字，“正上妆”（出示幻灯）指正是芙蓉盛开的季节，真是浓妆淡抹、分外妖娆。
第十一句（出示幻灯）水仙与玉相比，洁白的像宝玉一样。
第十二句学习“腊”字，形声字。1、古代在农历十二月里合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫做腊月。2、冬天（多在腊月）腌制后风干或熏干的（鱼、肉、鸡、鸭等）。3、姓。
腊梅：农历十二月开放的梅花。
腊八：农历十二月初八，这天喝腊八粥。各种谷物放在一起熬出的粥。
学习“吐”字，多音字。“吐芬芳”：盛开的样子。要把自己的香气全部释放出来。
三、巩固练习
1、小组比读，教师任意指生字。
2、游戏：读词语听音乐。
四、熟读课文
一年四季群芳争艳，这些美丽的精灵装点了人们的生活，给人们以美的享受。花儿是人类的朋友，让我们带着这种喜爱之情来读一读这首诗歌吧。（齐读）
五、拓展
1、花儿不仅外表美丽，令人赏心悦目，它们还代表着某种含义，比如说：（出示课件）
牡丹——富贵
花中四君子：梅——傲然不群（高风亮节）；兰——高雅脱俗（谦谦君子）；竹——虚怀有节；菊——清雅淡泊（清雅高节）
2、这些花被许多文人墨客所赞颂，因此它们也成为了人们效仿的对象（出示课件：古诗）希望同学们能像花儿一样做一个不但具有高尚品格，还要学会给他人带来快乐和美好的人。
六、作业
1、背诵《花名歌》
2、搜集描写各种花的诗歌。
【教学方案三】
一、 欣赏图片，进入情境。
1、（出示课件：四季景色）同学们，大自然奇妙极了，一年四季景不同，每一季都少不了一位美的使者——花。上节课，我们初步知道了一些花（出示花名），你还能叫出它们的名子吗？（指名说）
2、复习生字生词
除了它们以外还有一些朋友等着你们叫它们呢，（出示生字，生词）开火车读。
二、 赏花悟文
花是大自然的笑脸，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下每一月份不同的花呢？
（一）、前四月
1、师先范读课文前四句，请同学听清老师提到了哪些花。听后指名回答。
2、按顺序讲解：梅花——迎春花——桃花——牡丹
A：梅花
出示课件：梅花图引出梅花特点。“傲雪霜”指导学生朗读，体会梅花的精神。进而引出关于梅花的诗句，和学生一起品味。
B：迎春花
出示迎春花提问这是什么花？几月开？强调“初”字的含义，和学生共同欣赏不同姿态的迎春花。朗读时了注意“初”字。
C：桃花
出示多幅桃花图让学生感受桃花红的特点。进而引出诗句，达到无需讲解，一目了然的目的。朗读指导时注意“红十里”应引导学生重读。
D：牡丹
有一种花分外妖娆，它象征着富贵，也有人称它为国花。你们知道它是谁吗?(出示牡丹图)和同学共同欣赏千姿百态的牡丹。通过朗读和欣赏体会其特点。
3、做游戏：接花名
老师与学生共同完成加深对前四月花的认识。
4、连线（课件出示连线题）指名说。
（二）、五——八月
1、请同学读中间四句，想想都有什么花?
2、和学生共同赏析四种花。
A：石榴花
在刚才大家说的这几种花中，一种花的果实很特别，引出石榴花。（课件出示图）加深学生对此花的认识。
B：荷花
老师这里有一位老朋友大家肯定认识（出示荷花图）和学生共同感悟荷花盛开的季节，欣赏不同姿态的荷花。重视积累，和学生共同领略关于荷花的诗文。感受荷花的高洁。
C：茉莉花
出示诗句：虽无艳态惊群目，幸有清香压九秋。这诗写的可不是荷花，这种花需要我们大家清清鼻子，因为它实在太香了素有四大香花之称。引出茉莉花。出示图片和学生共同感受。
D：桂花
还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）共同欣赏。其中强调，桂花的特点，“一树黄”在欣赏时出现了红色的桂花，进而简介桂花的种类。
3、做游戏：接花名
教师与学生共同完成，其间男女生可互换角色，激发学生的兴趣和竞争意识。
4、连线（课件出示连线题）指名说。
这一部分的连线要比上一部分增加难度。将月份、花名、特点全部打乱顺序。
5、启发学生试背一背这四句诗。
（三）最后四月份的花
（出示四种花的典型花）请学生欣赏。这几种花老师特别想认识它们，同学们你们愿不愿意帮老师呢？请学生以小组为单位，自学后四句诗，可以通过朗读、观察图等多种形式对四种花做一个简单的介绍。教师可以在学生汇报时边出示图片，边做一些小补充。
三、指导写字
这么美丽的花大家都欣赏完了，老师相信这首诗你们都会读得既流利又有感情。（出示全诗一类字点了来）全班齐读。请同学找出还没有定的生字：八、百、吐。选择两个老师范写。
1、 生先观察所选字在虚宫格中的位置。2、师指名说注意的笔画。
3、 师范写
4、生先描后写
5、 师巡视指导。
四、整体回味诗歌
朗读时可采用小组读，男女生读等多种竞比形式。激发学生的朗读热情。
五、谈话结束
同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在马路边看见看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？