提灯女神
课文《提灯女神》出自四年级上册语文书课文,其原文如下:
【课文】
1820年5月12日,南丁格尔出生在意大利佛罗伦萨一个旅意英国商人家庭,后来随家迁回英国。她受过良好的教育,精通英、法、意、德等国语言。南丁格尔从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。1837年,十七岁的南丁格尔去一所医院学习护理。当时,人们认为护理工作是卑贱的职业,一个大家闺秀秀去当护士,这需要多大的勇气呀!
1853年克里米亚战争爆发了,那年三十三岁的南丁格尔已是一所医院的护士长。有一天,南丁格尔看到报纸上的一篇报道说:在前线,英国军队不仅没有足够的医生和护士,而且连做绷带的纱布也不够用。看完报道后,南丁格尔的心中萌发了去前线护理伤员的想法。
1854年秋天www.7gushi.com,南丁格尔带着由三十八名护士组成的医疗护理队来到了前线。野战医院里到处是伤兵,空气污浊,卫生条件很差。南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜地工作——清扫病房与走廊,换洗床单和伤员的衣服……在她们的努力下,医院的面貌焕然一新。南丁格尔特别关心和爱护伤病员。她协助医生进行手术,减轻病人的痛苦;清洗、包扎伤口,护理伤员;替士兵写信,安慰他们……夜幕降临时,她提着一盏小小的油灯,沿着崎岖的小路来到营区里,逐床查看伤病员。士兵们亲切地称她为“提灯女神”。伤病员写道:“灯光摇曳着飘过来了,寒夜似乎也充满了温暖……我们几百个伤员躺在那里,当她到来时,我们挣扎着亲吻她浮动在墙壁上的修长身影,然后才满足地躺回枕头上。”
南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和唱片,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。
南丁格尔在护理工作上作出了杰出的贡献。1907年,英国政府授予南丁格尔最高荣誉勋章。这是首次将该勋章授予一位女性。
1910年的一个晚上,南丁格尔这位九十岁的老人,在沉睡中安然长逝。为了纪念她,1912年,国际护士理事会和国际红十字会,把她的生日定为“国际护士节”,并决定以她的名字命名最高护士荣誉奖,这就是著名的“南丁格尔奖”。
【前言】
《提灯女神》是一篇精读课文。课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对,毅然放弃优裕的生活,当了一名护士。在贫民发生霍乱的时候,她不顾个人安危,照顾生死垂危的病人;在克里米亚战争中,她组织护士志愿队,到前线救护伤病员,在她的亲切关怀和精心照料下,许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观,重伤患者的死亡率大幅度下降;她用公众捐助的资金,创办了世界上第一所护士学校,倾注毕生精力培养护理人才。课文赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
【学习目标】
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
【教学设计】
一、解释课题,导入新课。
1、教师板书课题,大家一起读一读。
2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)
3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。
(从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)
二、自读课文,学习生字新词。
1、教师提出要求,学生自读。
(1)读通课文,掌握本课的生字新词。
(2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?
2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)
(以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)
三、课堂小结。
教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。